作為一個幼兒園老師，根據(jù)小朋友的性格，因材施教是必須的技能。
每個小朋友性格都是不相同的，有些小朋友過于沉悶，過于內(nèi)向；有些小朋友性格開朗，天生就是一個社牛；有些小朋友非常敏感，做什么事情都小心翼翼...，不同的性格需要不同的教育方法，合適孩子的教育才是最好的教育。
首先我們要明白：各種性格都有長處，各有各的優(yōu)點，因此性格沒有好壞之分，只要孩子的性格不影響他社交，不影響他學習，那么，我們要做的是根據(jù)孩子的性格和愛好，找到適合他們的教育方法。
班里有個小朋友，非常喜歡攻擊別人，因此我們只好在上課、游戲的時候，把他安排在我們老師邊上，這樣，他想攻擊別人的時候，我們可以及時制止。
后來我發(fā)現(xiàn)，他是一個非常熱心的小朋友，喜歡幫助人，但是又不善于用語言交流，因此用攻擊別人的特殊方法，來做他覺得應該做的事情。
比如晨間活動結(jié)束以后，熱心幫老師收活動器械，在爭搶的過程中開始動手打人。
我及時肯定了他的長處，告訴他，他想幫老師收活動器械，其他小朋友也有這個想法，大家一起收，會更快。
我還告訴他，可以用語言來表達自己的愿望：
「今天我來幫老師收體操墊�！�
當他學會用語言溝通的時候，我及時鼓勵他的行為，這個小朋友喜歡打人的毛病終于改了。
我曾經(jīng)帶過不少性格內(nèi)向的孩子，他們有很多優(yōu)點：辦事認真，能夠靜下心來學一樣東西，但是這些孩子的父母卻非常著急，覺得孩子太內(nèi)向了，必須改變。
我告訴家長：只要孩子的性格不影響他的學習和生活，沒必要去刻意改變。
如果發(fā)現(xiàn)有些小朋友的性格過于內(nèi)向，影響到了他的方方面面，我會想辦法進行引導。因為只有在幼兒園的時候，小朋友才能和老師密切接觸，時時刻刻在一起。沒有一個人的性格會一成不變，一個人的性格除了受基因的影響，一定會受到環(huán)境的影響，會受到同伴父母和老師的影響。
比如讓不敢和小朋友交流的小朋友發(fā)書、發(fā)
水彩筆，并且告訴這些小朋友，當有小朋友說謝謝的時候，要回答不用謝。
這等給這些內(nèi)向的小朋友，搭起一個和他人溝通的橋梁，小朋友們慢學會和同伴說話，學會和朋友交流。
根據(jù)孩子的性格特點因材施教，能夠達到事半功倍的效果。
