先找到問題的結(jié)癥，再來討論解決的方法，看看到底是粗心還是孩子生理上的原因，首先要排除孩子身體上的原因，考慮是不是
學(xué)習(xí)障礙。
學(xué)習(xí)障礙兒童是指兒童
智力發(fā)育正常，在其他領(lǐng)域并沒有顯得愚笨，但學(xué)習(xí)效果低下，未能達(dá)到同齡階段教育基本要求的兒童。也稱學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)低能或?qū)W習(xí)無能兒童。
學(xué)習(xí)障礙的孩子，大部分都有閱讀障礙。孩子常寫反字、跳字串行、拼音拼讀也常常出錯，有可能是閱讀障礙。閱讀障礙是一種無法由智商、學(xué)習(xí)動機(jī)等因素解釋的閱讀能力低下。
有學(xué)習(xí)障礙的孩子，常常把上面那些黑顏色的字母，看成紅顏色的那個樣子，也就是你說的反字、漏掉筆畫，這不是孩子自己能夠控制的。
國際上通用的閱讀障礙的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)是閱讀
水平落后正常同齡兒童1.5個標(biāo)準(zhǔn)差或者兩個年級。我在我國還沒有一個統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)。
有閱讀障礙的兒童，大部分在語言表達(dá)能力上有些滯后，說話比較慢，閱讀文字的流暢性比較差。
可以帶孩子到醫(yī)院做相關(guān)的檢測，有閱讀障礙的兒童，通過專業(yè)的干預(yù)和訓(xùn)練是可以改變的，兒童的大腦可塑性非常強(qiáng)，通過多閱讀，多干預(yù)，是可以改變的。
我覺得認(rèn)識閱讀障礙還是孩子粗心的問題，閱讀才是改變這一切的關(guān)鍵。
閱讀的時候，鼓勵孩子酌字酌句，認(rèn)真的閱讀，一篇文章反復(fù)閱讀多遍，直到閱讀正確為止。
閱讀障礙的最根本問題是字詞識別的問題，也就是識字量的問題，通過反復(fù)閱讀，知道一個字的真正含義，把這個字的內(nèi)容內(nèi)化，如果經(jīng)常寫錯某一個字，父母可以讓孩子反復(fù)抄寫幾遍，以加深印象。
興趣是最好的老師，和孩子討論討論成語的含義，成語用法古今的變化，上下文結(jié)合起來的意義等等，讓孩子理解課文的含義，發(fā)現(xiàn)課文的樂趣的時候，閱讀的積極性會激發(fā)出來，這對改變孩子寫錯字是非常有用的。
我小時候就有閱讀障礙，寫字經(jīng)常會漏掉筆畫，后來在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會逐字逐句的閱讀，寫錯了字，認(rèn)真糾正幾遍，后來慢慢改了過來。
閱讀是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是改變你孩子寫錯字，記不住課文的最好的辦法，熟能生巧，在學(xué)習(xí)上同樣適用。
